班主任结对工作总结 (四年级下册)

小学语文教学资源网教学文摘德育论文 2016-03-31 手机版




    为了加强班主任队伍建设,促进新班主任的迅速成长,学校进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下,我与彭锦桃老师结对子,对于没有多少小学任教经验的我来说,“师傅”的称号实在不敢当,因此,在工作中我与彭老师互相探讨、互相学习,努力使班级工作做得更好,使自己的组织、管理能力逐步提高,下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会。

    作为班主任,要把班级管理好,一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的崇高威望,也就是树立威信,有威信的班主任一句话,能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任的威信的树立绝不是一日之功,也不是对学生严加管束,疾言厉色能获得的。在与彭老师探讨的过程中,我们达成了共识:我们的教育对象是几岁的小学生,他们身上或多或少都存在一些问题,不良的行为习惯,不良的思想品质,因此我们以尊重为前提,以“严爱结合”为主旋律展开对学生的教育。在教育过程中,我们注意了这几个方面的工作:

    做好接新班的准备工作,尽量多熟悉、掌握学生情况,在与学生的第一次正面接触过程中,努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的第一印象。

开学工作很繁杂,作为班主任要做到忙而有序,有条不紊地把班级各项事务安排好,不给学生一丝松散的机会,通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。

    在班干部的任用上,为了让更多的学生有机会,努力做到善于分析、听取学生的意见,我们采取了自荐加民主监督的方式;处理突发事件决不偏袒,在处理班级事务中给学生留下民主、公正的印象。

    教师征服学生不仅靠人格的力量,还要靠知识的力量。知识是班主任个人影响的能源,知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信服的,因此,忙着“充电”成了我们工作、生活的一部分,在不断的学习、探索中力求给学生留下学识渊博,治学严谨的印象。

    彭锦桃老师和我教的都是语文,我们也会经常探讨课堂教学艺术,共同分析学生学习情况,紧抓学生学习习惯的培养。其间彭老师的钻研精神与对待学生的耐心令我感动,并对我的教学工作也产生了一定的影响。

    当然,教育也不是万能的,在教育过程中,我和彭老师也有共同的苦恼,有些学生他能认识到自己的错误,却控制不了自己的行为,彭老师带的班,全是走读生,遇到这样的情况比我更多些,谈话,处分可谓软硬兼施见效却并不很明显,这也是我们在今后的工作中需要思考的。

 
资料提供者:杨紫



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