《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-04-12 手机版


 黑龙江省萝北县江滨农场学校:王虹霞

教材分析:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

学情分析:

对于二年级的学生说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

设计理念:

“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。在本课教学中,根据二年级学生的学习能力和学生的特点,有意识地让学生进行思考质疑,主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。自主学习小虫子的不好,目的是让学生合作学习有方法,合作学习小虫子的好,这样的学习方式,培养了学生的学习能力、问题意识,有效地突出了教学重点,突破了教学难点。

教学目标:

1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。 

2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度,快乐自信的生活理念。 

教学重难点:

1.知道当小虫子不好与好的地方。

2.体会小虫子乐观的生活态度,快乐自信的生活理念。

重难点突破策略:

1.适度补充教学资源,课文内容的拓展。

2.引导学生入境想象,品读感悟。

教学流程:

一、对比激趣,质疑明标

1.同学们,你觉得当一名小学生好不好呢? 好在哪?不好在哪?

师小结:其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼,就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。这节课就让我们走进小虫子的世界,继续学习第11课——

《我是一只小虫子》。

2.出示课文的第1、3自然段,自由读提出自己的疑问和发现。

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好?!?br>
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

学生质疑:当小虫子到底好不好?(板书:好   不好)

发现:第一自然段运用了设问的修辞手法。(副板书:设问)

3.出示学标,明确学习任务:

我知道:当小虫子不好与好的地方。 

我了解:多姿多彩的昆虫世界。

我交流:阅读时的感受。 

我体会:小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。 

二、自主学习,引路不好

1.出示自学要求:

读读:自由出声读课文2自然段。    

说说:自己知道了什么,有什么疑问? 

猜猜:小虫子有什么特点? 

2.学生汇报,教师随机引导:

①我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

——被苍耳刺

②一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

——被狗尿淹    

理解:昏头昏脑,你有什么时候会昏头昏脑,试着说一句话

仿说ABAC式词语

③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

——被小鸟吃

出示小鸟图片:你觉得怎么样?

理解句子:我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

我们小虫子都不会喜欢小鸟。

④猜测:小虫子很小——因为苍耳会把小虫子屁股刺痛

小虫子会蹦——因为我们会蹦进很深很深的水里

3.教师小结:这段话从三个方面介绍了小虫子的不好,你能再猜测一下当小虫子还会有什么不好的地方?

4.指导朗读:当你被刺痛屁股或是被狗尿淹到的时候,你是什么心情?试着读出这种感受。

三、合作交流,研读好处

1.出示第三自然段,猜测课文接下来将要写的内容,教师说明:这一段承接上文烦恼,连接了下文的快乐,这个段落的作用是:承上启下。这样的段落叫做:过渡段。

2.出示合作学习要求:

读读:和小伙伴出声读3—7自然段。    

说说:当小虫子有哪些快乐的地方? 

有什么发现和疑问。 

猜猜:小虫子有什么特点。  

3.学生汇报,教师随机引导:

(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

引导总结好处:用露珠洗脸

运用的修辞手法:拟人

小虫子的动作有:伸、洗、擦

做动作有感情朗读。

(2)如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

引导总结好处:免费旅行

运用的修辞手法:比喻

引导理解:小心的原因

(3)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总是想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

引导总结好处:有趣的伙伴

我的小伙伴有趣在哪?屎壳郎从来不看路 、螳螂很贪吃、天牛脾气不好 

思考:“但真幸运,他不会像我一样跳”和“每次我说“天牛大婶,早上好”,你感受到什么?——小虫子的乐观 脾气好 

拓展介绍:屎壳郎、螳螂、天牛

(4)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 

引导总结好处:使劲叫哇叫

有感情的朗读小虫子的快乐

(5)猜测小虫子的特点:

非常小——用露珠洗脸

有长触须——把细长的触须擦得亮亮的

擅长叫——我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫

4.根据猜测想想小虫子到底是什么——蟋蟀,听蟋蟀的叫声。

5.补充介绍蟋蟀的资料。

三、总结拓展,深化感悟

1.说说你的收获。

2.夸夸小蟋蟀。

教师小结:我们生活会有欢乐,也有烦恼,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。

3.拓展儿歌。

4.作业:写写自己的快乐与不快乐,试着仿照课文的格式,运用比喻的修辞手法。 
资料提供者:郑崇波

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