《小虾》优质课教学设计 (部编本三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-04-17 手机版


教学目标

1、认识生字, 积累新词。联系上下文和课件了解漏过、空隙等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。重点了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。

3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体 会作者的喜爱之情。

4、激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察,才能生动准确地写出感人的文章。

教学重难点:要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。 画虾——说虾——论虾——爱虾。

教学准备:课件。

教学课时:1课时

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。

上课之前,老师有一个小谜语要考考大家,看谁最聪明?驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)

和我们的新朋友打个招呼吧。下面我们就一起来学习《小虾》这一课。

点击课件,进入学习情景。

二、初读课文,整体感知。

怎样才能知道小虾是什么样的呢?生:读课文。

大家愿意自己读还是听我读?生:自己读。

请用自己喜欢的方式读课文,难读的地方多读几遍。边读边体会,想想课文主要写了什么。(生自由读,师巡视并相机指导。)

有的同学已经读完两遍了,真不简单!我发现有些词语比较难读。先小声读读,看你认识了没有。谁来当小老师教教大家?

生:到讲台前教读词语。

下面请大家默读课文,然后说一说你明白了什么。

读了课文,你明白了什么?

生:我明白了小虾的样子 很多,知道了什么是千年虾,什么是才长大的虾。

生:我明白了这些小虾是 从哪里来的。生:我明白了小虾很有趣。

生:我明白了小虾脾气不好。生:我明白了作者很喜欢小虾。

大家真了不起!自己读课文能明白这么多事情,说明你很会读课文了。

生:我明白了作者很喜欢玩。你的发现真独特。你认为喜欢玩好不好?

生:反正我很喜欢玩。不过要是能像作者这样玩,我觉得好。要是光玩而忘了学习,就不太好了。

说的多好呀!像作者这样,在玩的时候,也做个有心人,把观察到的情况写下来,不但玩得开心,还锻炼了自己的写作能力,难道不是一举两得的好事吗?你们以后再玩的时候,能不能也像作者这样玩呀?

三、品读课文,合作交流。

1、学课文一自然段,找出养虾的原因。

“这不正好用来养小鱼小虾吗?”里的“这”指什么?

把这句话改为陈述句:这正好用来养小鱼小虾。

2、学习二自然段。

下面请大家读课文二自然段,画出写小虾样子的句子,并在同桌交流。

谁来读一读你画出的句子?生:(读,略。)

课件出示第二自然段,重点出示描写小虾样子的句子。

小虾的样子的确很可爱。同学们想不想见识这些可爱的小虾呀?

课件出示小虾的各种形态,引导学生观 察。

这些小虾是什么样子的?(让学生用自己的话介绍小虾的样子)

说得多好啊,用“有的——有的——”把小虾的样子活灵活现的描述出来了,你能学习课文没也用“有的——有的”说一句话吗?

我们一起来欣赏小虾的靓照吧!

3、学课文第三自然段。

接下来请仔细读第三自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。

生:默读,标画句子。

请在小组内互相说说你画了哪些句子,为什么画这些句子。

哪个小组来说一说你们画的句子?

生:我们画的是“它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着吃起来?!蔽揖醯盟钦飧鲅?,显得经验很丰富,心眼很多。

说得真不错?;褂胁煌囊饧??

生:我把“吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息?!币不隼戳?。我觉得这句话表现了小虾像小孩子一样可爱。

为什么会觉得小虾像小孩子一样呢?

生:因为我小姨家的小宝宝就这样,饿了就大哭大闹,吃饱了就自己玩了。

你很善于观察和思考。你也一定会写出《小虾》这样的好文章。

生:我觉得他们的回答太罗嗦。要是我来回答,我就说我画的是第三自然段从“它们吃东西的时候非常小心”到结束。

棒极了。当我们画出的句子太多太长的时候,完全可以采用这种方法。

(抓住学生回答的闪光点,积极引导教会灵活正确的方法是非常重要的。简洁、准确的表达是整体把握课文的重要能力。)

小虾吃食时真的有趣吗?

那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢?仔细读第三自然段,找出描写小虾吃食有趣的词语,用圆圈标出来。然后小组内交流一下。生:(找词语,标画。)

哪个小组来说一说?

生:我们找的是“轻碰”“迅速后退”“再碰”“直到”“才”。

生:我们找的是“总是”“先”“轻碰”“然后”“接着”“再碰”“又”“直到”。

生:我们还找了“有的”“游来游去”“有的”“互相追逐”“有的”“休息”。

同学们找得很仔细,但是说的时候有些混乱。比如,“先”“然后”“又”等词语是表示顺序的,“轻碰”“再碰”是表示动作的,“有的”“有的”是表示不同情况的。谁能按照类别说一说?

生:我来说表示顺序的。是“总是先”“然后”“接着再”“又”“直到”“才”。

生:我来说表示动作的。是“碰”“后退”“捧”“吃”“游来游去”“互相追逐”“紧贴”“休息”。

生:我来说表示情况的。是“有的”“有的”“有的”。

这次大家说得就明白多了。你觉得这样写有什么好处?

生:顺序很清楚。

生:很生动。

生:很详细?!?br>
同学们说得真好。

谁能用表示顺序的词语说一句话?

生:我每天早晨,总是先收拾好床铺,接着收拾好书包,然后洗脸刷牙,又去吃饭,直到一切都准备好了,才去上学。

你的句子说得好,生活习惯更好。

生:爷爷去钓鱼时,总是先整理好钓鱼工具,然后推出自行车,接着把工具和小撑子捆到自行车上,又检查一下,直到觉得没有问题了,才出发。

小虾是这么有趣,谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话?生:(读,略。)

作者按照一定的顺序, 准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况,写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候。你能不能用我们刚才的方法,画出有关的句子和词语呀?

4、学习第四自然段。

师刚才我们明白了小虾是有趣的。但是小虾就像有的同学说的小宝宝那样,脾气不太好,很容易发脾气。板书:脾气不好

那么它们生气时什么样呢?谁来读一读你画的句子?

生:在课文第四自然段,从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的最后。

你的记性真好,我们刚说的方法你现在就会用了。谁还标出了写小虾生气的词语?

生:是“蹦”“舞动”“打起来”,还有“猛烈”。

生:还有“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

你认为这些词语好在哪里?生:“蹦”说明小虾跳得很高,速度也很快。

生:“猛烈”说明它们打架打得凶。

生:“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动,我就像是亲眼看见了它们生气一样。

“就像是亲眼看见了它们生气一样”,说得多好??!那我们就来亲眼看一看生气了的小虾是什么样子的吧!PPT看看小虾生气的样子。

小虾的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出吗?谁给大家说一说?

生:一只小虾生气了,它蹦了起来,一下子落到了另一只小虾的身上。这只小虾很生气,心想:我又没惹你,为什么来打我?于是它就用大钳子夹住了刚才 那只虾。那只虾想:原来是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它们两个就扭打在一起了。

刚才几个同学说得很好,更可贵的是他们还说出了小虾心里是怎么想的。不过老师提醒大家,同学们之间可不要像小虾一样动不动就发火,不然你就不是聪明人而变成糊涂虾了。

同学们看,小虾即使是生气的时候,也是那么可爱。你认为呢?生:是!

那我们就用这种心情来读一读第四自然段好 不好?

大声读吧!自己读自己的, 读出你的感受就行。生:(自己朗读)

4、学习第五六自然段

既然小虾这么可爱,那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢?谁能找出有关的句子?

生:我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里?!蔽椅裁匆饷醋??

生:因为课文第二自然段说了,小虾是我和阿成哥从村边小溪的大石块下面捉来的,我这么做就是把水缸弄的和它们的家差不多,让小虾感觉就 像在家里一样。

你很善于思考,能够联系上下文,了解小虾的心思,看得出你也像作者一样是个善良的人。我这么做了,小虾们是不是真的很快乐呢?生:是。

为什么?

生:课文最后一段说小虾产卵了,不久小虾 也多了。这 是因为我对小虾很关心,他们才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的小虾。

这么难的问题也会,你真了不起。让我们来看一看小虾生虾宝宝的情景吧?。ǹ渭鍪厩榫惩迹?br>
看到虾宝宝的诞生,你想说点什么呀?

生:我感到虾宝宝的诞生真让人高兴因为又有许多新的生命出现了。

(通过课件演示与交流,让学生充分认识到生命的美妙。正因为这些可爱的小生灵的存在,我们的世界才美好。从而凸显了这一单元的教学主题:可爱的小生灵)

四、畅谈收获,拓展思维。

学习了课文,你有什么收获?

生:我认为这篇文章写得很好,小虾确实很可爱。

生:小虾这么好,我们要爱护它。

不仅仅是小虾,我们还要爱护所有的小动物,让它们和人类和平共存。

生:这篇文章写得很生动,我很喜欢读。

你知道作者为什么 能够写得这么生动吗?

生:因为作者亲自养小虾,认真观察了 。

那作者是怎样仔细观察小虾的呢?

生:作者观察了小虾吃食的样子、吃饱了以后的情况,还观察了生气时的样子和搏斗的情况。

生:还观察了捉回家的小虾的样子。生:还观察了小虾产卵和小虾变多的情况

观察小虾产卵了吗?

生:啊,不对,应该是观察到较大的虾腹部藏着小卵。

回答得很好。只有认真观察,你写出的文章才能够详细具体。另外,准确、恰当的运用词语,按照一定的顺序来写,也是非常重要的?;褂?,就是要有感情,并把感情体现出来,才能生动感人??魏?,大家也学习作者的方法,认真观察一种自己喜欢的小动物,写一篇日记,怎么样?
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