《带刺的朋友》优秀教学设计(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-11-15 手机版


教学目标:

1、能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学重点:体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动,尤其是一连准确的动作描写。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、听写:摆动  赶忙   墙根  散落   急火火

2、对照大屏幕,订正。将错的在后面写两遍。

3、昨天,我们一起去了一座农家小院,看见了一位带刺的朋友——(媒体出示)学生齐读课题。

嘘,轻点,再轻点,千万不要惊动它哦!先来熟悉一下环境。

2、媒体出示第1节(背景音乐)

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

(1)如果你看到如此诱人的红枣,你眼馋吗?

(2)你能读出这种馋人吗?

(3)这里的两个句子,自己读一读比较一下,你更喜欢哪个句子?为什么?

二、初步感知课文内容

同学们读得真好,老师仿佛闻到了阵阵枣香。如此馋人的红枣透出蜜蜜的香味,随风飘溢,于是在一个风轻月淡的夜晚,引来了那位“带刺”的朋友。(再现课题)

2、这个朋友是什么?它在干嘛?

刺猬偷枣(板书)

三、深入感悟课文内容

那么它是怎么偷枣的呢?

1、默读课文,思考哪些段落在写刺猬偷枣?并圈出它偷枣时的动作。

爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、打滚、驮 、跑

2、如果用几个词来形容它偷枣的过程,你会吗?

爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣

3、你最喜欢它偷枣的哪个过程?。

(根据学生回答,媒体随机出示相应句子)  

它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个地归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着?归拢的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了......

(1)你觉得这只刺猬偷枣的本事如何?(高明)你从哪些词看出来的?那你能读出它的聪明劲吗?

(2)交流,随机指导朗读。

(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)

小刺猬偷枣时的动作很有趣,作者采用拟人手法,把小刺猬写得格外讨人喜欢。

师:从你们的朗读中,老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。

你们瞧?。ǔ鍪敬题翟娴拿教宥?br>
这次刺猬可爱吧,偷枣的本事可真高明。

2、 用“小刺猬偷枣的本事真高明”开头,用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。

3、是啊,真是一个本事高明的刺猬啊,谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢?(出示句子:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明?。。?br>
4、作者在这里叫刺猬什么?(小东西)一开始就是吗?请快速浏览课文,看看作者对刺猬的称呼有什么不同?你体会到了什么?

课件出示句子:

那个东西一定没有发现我在监视它。

我还没搞清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可镇、真高明??!

从那个东西到那个家伙,再到小东西。说明作者慢慢对一个不熟悉的东西,产生了喜欢。

四、回归课题,体会“朋友”两字。

师:现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”,而要写“带刺的朋友”了吧!

五、拓展作业(媒体出示)

找找《带刺的朋友》原文读一读,然后给同学或者爸爸妈妈讲讲你对小刺猬的新印象。

六、板书

23、带刺的朋友

刺猬偷枣

爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣

本事高明 
资料提供者:陈关雨



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